ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ--- ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

ΜΥΡΤΙΑΣ

Την Τρίτη 15 Μαρτίου 2011, με πρωτοβουλία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου Μυρτιάς, έγινε συνάντηση με γονείς και εκπροσώπους συλλόγων των σχολείων του Δήμου Ευρώτα που συγχωνεύονται.

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ Δ/ΝΤΗ Π.Ε. Ν. ΛΑΚΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΥΡΤΙΑΣ

ΠΕΜΠΤΗ 3 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2011
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ Δ/ΝΤΗ Π.Ε. Ν. ΛΑΚΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΥΡΤΙΑΣ
Την Πέμπτη 3 Φεβρουαρίου 2011, πραγματοποιήθηκε, μετά από προγραμματισμένο ραντεβού, συνάντηση του Δ/ντή Π.Ε. Ν. Λακωνίας κ. Φώτη Πολίτη με το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου Μυρτιάς, με θέμα τη συγχώνευση του Δημοτικού Σχολείου με το Δημοτικό Σχολείο Βλαχιώτη.

ΔΙΠΛΗ ΒΡΑΒΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΚΑΛΑ

Το Σάββατο το πρωί φθάσαμε στη μαρτυρική πόλη των Καλαβρύτων .

Είχαμε προσκληθεί από το δήμαρχο Καλαβρύτων και από τον Πρόεδρο του Διεθνούς Ιδρύματος ΓΙΑΝΝΗΣ και ΛΕΝΑΣ ΣΤΡΕΦΗΣ ΚΟΥΤΣΟΧΕΡΑ.

Αιτία η διπλή βράβευση δυο Σκαλιωτών της μαθήτριας Μαρίας – Ελένης Κατσάπη και του δασκάλου Καραμούζη. Ν. Παναγιώτη.

Το Σάββατο το βράδυ παρουσιάστηκαν όλα τα ποιήματα που θα βραβεύονταν στο Διεθνές Κέντρο Φιλοξενίας {Το Όραμα} κοντά στην Μονή της Αγίας Λαύρας. Έπειτα η μεικτή χορωδία της ΔΕΗ απέδωσε ένα διεθνές ρεπερτόριο μουσικών κλασικών έργων με τίτλο{ 66 χρόνια μετά. Με τη μνήμη ζωντανή}.

Ήταν δυο συγκινητικές μέρες με μια υπέροχη αρμονία ποίησης και μουσικής.

Τα νέα παιδιά που βραβεύτηκαν ήταν από όλη την Ελλάδα: Κάλυμνο. Θεσσαλονίκη, Αλεξανδρούπολη, Λεμεσό, Πάτρα, Βόλο, και φυσικά από τη Σκάλα Λακωνίας

Την Κυριακή η μαθήτρια Μαριαλένα Κατσάπη έλαβε το πρώτο βραβείο Αθλον Ποιήσεως Γιάννης κ΄ Λένας Στρέφη-Κουτσοχέρα.

Τίτλος του ποιήματος είναι {ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΝΤΑΣ}.

Ο δάσκαλος Καραμούζης. Ν. Παναγιώτης έλαβε εύφημη μνεία ευδόκιμης διδασκαλίας.

Τα Βραβεία και στους δυο Σκαλιώτες έδωσε ο Υφυπουργός Δικαιοσύνης κ. Κατσιφάρας.

Η λιτή και συγκινητική τελετή έλαβε χώρα στα Καλάβρυτα, στο αρχοντικό της Παλαιολογίνας, παρουσία βουλευτών, τοπικών αρχόντων, του Προέδρου των μελών του Διεθνούς Ιδρύματος Γιάννης κ΄ Λένας Στρέφη-Κουτσοχέρα, και πλήθος κόσμου.

Στη διάρκεια της εκδήλωσης ο αντιδήμαρχος Σκάλας κ. Διαμαντάκος Δημήτριος, έδωσε έπαινο στη μαθήτρια Μαριαλένα Κατσάπη και παρέδωσε τη σημαία του δήμου στο Δήμαρχο Καλαβρύτων κ. Γιώργο Λαζουρά.

Η φιλοξενία των Καλαβρυτινών εξαιρετική {ζέστανε} το χειμωνιάτικο καιρό.

Είναι ωραίο να ακούγεται το όνομα της Σκάλας για τέτοιες πράξεις δημιουργίας κ΄ ομορφιάς.

Αξίζουν άξιοι συγχαρητηρίων όλοι συμμετέχοντες σε αυτήν την εκδήλωση και ιδιαιτέρα στη μαθήτρια Μαριλένα Κατσάπη και στο Δάσκαλο Παναγιώτη. Ν. Καραμούζη.

Έλλειψη εκπαιδευτικού στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Σκάλας.

Όπως γνωρίζετε , η φετινή σχολική χρονιά ξεκίνησε με προβλήματα τα οποία, μέχρι σήμερα, δεν έχουν επιλυθεί. Αναφερόμαστε στην έλλειψη εκπαιδευτικού στο 1^ο Δημοτικό Σχολείο Σκάλας που έχει σαν αποτέλεσμα στην ΣΤ ΄ τάξη να λειτουργεί ένα μόνο τμήμα.

Μετά από επικοινωνία προφορική και γραπτή που είχαμε με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και ενώ όλοι αναγνωρίζουν το δίκαιο του αιτήματός μας, δε μας δόθηκαν ικανοποιητικές απαντήσεις, απαντήσεις που θα οδηγήσουν στην επίλυση του προβλήματος αυτού.

Τονίζουμε ιδιαίτερα ότι η λειτουργία ενός μόνο τμήματος στην ΣΤ΄ τάξη, με 24 παιδιά, εγκυμονεί πολλούς κινδύνους:

1. Ο συνωστισμός τόσων παιδιών σε μία αίθουσα θέτει σε κίνδυνο την υγεία τους ιδιαίτερα σήμερα που τα κρούσματα της νέας γρίπης αυξάνονται και τα σχολεία κλείνουν το ένα μετά το άλλο. Δεν αποτελεί επιχείρημα ουσιαστικό, παρά μόνο γραφειοκρατικό τέχνασμα, ότι τα τμήματα χωρίζονται αν υπάρχουν πάνω από 25 παιδιά.

2. Θεωρούμε ότι δυσχεραίνει την εκπαιδευτική διαδικασία και το έργο του δασκάλου ο μεγάλος αριθμός των παιδιών στην ίδια τάξη. Κατ’ επέκταση τα προβλήματα αυτά μπορούν να οδηγήσουν στην απαξίωση του δημόσιου σχολείου και τη στροφή προς την παραπαιδεία, προκειμένου να καλυφθούν τα κενά που δημιουργούνται.

3. Τέλος είναι ορατός σήμερα παρά ποτέ ο κίνδυνος υποβάθμισης του σχολείου μας. Το 1^ο Δημοτικό Σχολείο Σκάλας είναι 12θέσιο γιατί οι ανάγκες και οι δυνατότητες της περιοχή το επιβάλλουν, όχι γιατί είναι γραμμένο στα χαρτιά.

Γίνεται λοιπόν σαφές ότι το πρόβλημα της έλλειψης ενός εκπαιδευτικού δεν είναι ένα «μικρό» πρόβλημα και οφείλουμε να μην το αφήσουμε να περάσει απαρατήρητο.

Το δημόσιο σχολείο θα πρέπει να προσπαθούμε να το ενισχύουμε και να το αναβαθμίζουμε όχι να το αφήνουμε ν’ ακολουθεί τη φθίνουσα πορεία που παρατηρείται σήμερα. Τα τμήματα πρέπει να λειτουργούν με λίγα παιδιά, τόσα όσα επιβάλλεται, προκειμένου ο δάσκαλος να επιτελεί το λειτούργημά του με τις καλύτερες προϋποθέσεις. Οφείλουμε να προστατεύσουμε τη σωματική, πνευματική και ψυχική υγεία των παιδιών μας.

Δεν γνωρίζουμε το λόγο που ο δάσκαλος δεν έρχεται. Υπάρχει έλλειψη δασκάλων, υπάρχει οικονομική κρίση και δεν μπορούμε να διορίσουμε άλλους ή υπάρχει κάποιο κρυμμένο σχέδιο υποβάθμισης των δημόσιων σχολείων; Διότι η ανεργία στη χώρα μας αγγίζει το 15% και οι πρώτοι που πλήττονται είναι οι νέοι πτυχιούχοι. Διότι την κρίση δε θα την πληρώσουμε εμείς και τα παιδιά μας με την υποβάθμιση των γνώσεων που παρέχονται. Διότι, τέλος, εμείς οι γονείς των παιδιών του 1^ου Δημοτικού Σχολείου και κάτοικοι του Δήμου Σκάλας δεν θα επιτρέψουμε για άλλη μια φορά, όπως κάναμε και στο παρελθόν, την υποβάθμιση του σχολείου μας.

Το σχολείο μας ήταν και θα παραμείνει 12θέσιο. Για να διατηρήσουμε την κατάσταση αυτή θα προχωρήσουμε, εφόσον σε χρονικό διάστημα μιας εβδομάδας, δεν έρθει εκπαιδευτικός, σε κλείσιμο του σχολείου.

Η απόφαση αυτή δεν παίρνεται αβασάνιστα, καθώς χρέος μας είναι να «σπρώχνουμε» τα παιδιά μας προς το σχολείο και όχι να τα παίρνουμε από αυτό. Θεωρούμε το κλείσιμο του σχολείου ως την έσχατη λύση και ελπίζουμε να μη χρειαστεί να φτάσουμε ως εκεί.

Πρέπει όμως να τονίσουμε ότι αν μας αναγκάσουν θα κλείσουμε το σχολείο για όσο χρονικό διάστημα χρειαστεί.

Παρακαλούμε για τις δικές σας ενέργειες.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου

Ξερακιά Βάσω

Γουρδομιχάλη Λυγερή

Διαμαντάκου Γεωργία

Κωστάκου Ελένη

Η Πρόεδρος

Μαυροματίδη Μαρία

ΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΧΡΟΝΟΥ

Τα σημερινα σχολεια αφαιρουν τον πολυτιμο ελευθερο χρονο των μαθητων οπως αλλωστε και τα φροντιστηρια. Οι μαθητες ομως, δεν κανουν καταληψεις στα φροντιστηρια, τα θεωρουν χρησιμα και αναγκαια για την περαιτερω πορεια τους, ενω τα σχολεια φαινεται πως οχι.
Πόσοι αραγε καθηγητες θεωρουν τα σχολεια χρησιμα;
Οι επιδοσεις πολλων καθηγητων ειναι αξιοζηλευτες στα απογευματινα αμοιβομενα ιδιαιτερα μαθηματα τους και ουδολως στα πρωινα. Σε πολλους η μοναδικη χρησιμοτης των σχολειων (θα το πω κυνικα) ειναι η αναζητηση απογευματινων πελατων.
Ποια κυβερνηση εσκυψε σοβαρα να βρει τροπο να καταργησει την μαστιγα της ιδιωτικης παραπαιδειας που εκμηδενιζει τον ελευθερο χρονο των παιδιων και εξουθενωνει οικονομικα ολες τις οικογενειες;
Ειναι τοσο δυσκολο αραγε να βρεθει μια λυση;
Πόσοι καθηγητες αραγε, θελουν να καταργηθουν τα φροντιστηρια;
Νομιζουν καποιοι, οτι τα παιδια και οι γονεις δεν διαθετουν τις ικανοτητες για να αντιληφθουν αυτη την υποκρισια;
Τα φροντιστηρια ομως ειναι χρησιμα για καποιους:
για την κυβερνηση να εισπραττει φορους και να μειωνει την ανεργια,
για τους καθηγητες Δημ.Υπαλ. να εισπραττουν τα μαυρα απογευματινα εισοδηματα τους,
για τους ιδιωτες καθηγητες να διατηρουν ευρωστες οικονομικα επιχειρησεις.
Μετα ολοι οι πιο πανω ζητανε ευθυνες γιατι οι μαθητες κανουν καταληψεις. Καταλαμβανουν εναν χωρο αχρηστο, ενα χωρο που ηδη εχουν "καταστρεψει", πολιτικα κομματα, ασυνειδητοι καθηγητες και εξυπνοι(;) επιχειρηματιες.
Οι καταληψεις ΦΩΝΑΖΟΥΝ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΥΝ καταργηση της ιδιωτικης παραπαιδειας. Οι καταληψεις φωναζουν δωστε αξια στη Δημοσια παιδεια, για να κατοικησουμε εντος της.
Αν η πολιτεια, η κυβερνηση, αγαπα την δημοσια παιδεια οπως δηλωνει, μπορει να το αποδειξει μόνον με αμεσα μετρα για την καταργηση της παραπαιδειας. Το πρωτο αποφασιστικο βημα, ειναι η καταργηση των Πανελληνιων εξετασεων και η ελευθερη εισαγωγη στα Πανεπιστημια, χωρις να λαμβανεται υποψη ο βαθμος απολυτηριου.
Λυπαμαι αλλα την αληθεια δεν μπορουμε να την κρυψουμε απο τα ματια των παιδιων ποσο μαλλον των πιο μεγαλων (παιδιων)...
Αυτα με καλη προθεση και με αληθινα λογια
Προτασεις υπαρχουν πολλες, οπως μερικες στους φακελους αλλά και οι καθηγητες αν θελησουν μπορουν να προσφερουν περισσοτερες καθως και ολοι οσοι εχουν ενδιαφερουσες προτασεις που λυνουν προβληματα και βοηθουν την ανυψωση του επιπεδου της παιδειας μας.
Η αποδοχη απο τους καθηγητες και μαθητες λειπει και η αποφασιστικοτητα απο την κυβερνηση να δεχθει και να εφαρμοσει νεες προτασεις, γιατι το όλον θεμα εχει φτασει πλεον στα ακρα, δεν γινεται να παει παρακατω.
http://vagnes.blogspot.com/

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΠΙΔΟΣΕΩΝ

Τον ελληνικό χάρτη των σχολικών επιδόσεων, συνέταξε ο αναπληρωτής καθηγητής στο Παιδαγωγικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Αιγαίου Ηλίας Αθανασιάδης, βασιζόμενος σε στοιχεία της Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας για το τελευταίο διαθέσιμο σχολικό έτος 2005-’06. Τα στοιχεία αναφέρονται στις επιδόσεις του μαθητικού πληθυσμού στη Β’ τάξη του Γυμνασίου και του Γενικού Λυκείου αντίστοιχα, που θεωρείται η αντιπροσωπευτικότερη τάξη κάθε κύκλου εκπαίδευσης και σύμφωνα με αυτά, ο Κάμπος βγάζει βαμβάκι και αριστούχους, η Χίος καπετάνιους, μαστίχα και αριστούχους, αλλά η Δυτική Αττική, ο Πειραιάς και η Ξάνθη, μικρές πατρίδες των μεταναστών και των ανέργων, βγάζουν πολλούς φτωχούς και οι φτωχοί έχουν από χρόνια πάψει να δραπετεύουν από τη μοίρα τους με όχημα το σχολείο. Στον αντίποδα, οι 16άρηδες της Σάμου, της Κέρκυρας, του Ρεθύμνου, του Λασιθίου «κοιμούνται στα θρανία» και ονειρεύονται ότι πλουτίζουν από τον τουρισμό.
Στο «νοτιότερο» άκρο του χάρτη των σχολικών επιδόσεων συναντάμε τη Ροδόπη, το Λασίθι, την Κέρκυρα, τη Ζάκυνθο και το Ηράκλειο, ενώ στην απέναντι όχθη τα σκήπτρα κρατά η «δασκαλομάνα» Φλώρινα με μηδενικό ποσοστό απορριφθέντων. Δίπλα της στο βάθρο στέκονται η Καστοριά, η Κοζάνη, η Καρδίτσα και τα Τρίκαλα με σχεδόν μηδενικό ποσοστό απορριφθέντων μαθητών.
Στην τάξη που προετοιμάζει τους μαθητές για τις πανελλαδικές εξετάσεις, υπερτριπλάσιο ποσοστό αποτυχίας από το μέσο εθνικό όρο παρουσιάζει το Λασίθι, υπερδιπλάσιο η Χαλκιδική, η Ζάκυνθος, η Κέρκυρα, ενώ πάνω από το εθνικό επίπεδο αποτυχίας βρίσκονται επίσης η Ηλεία, η Ευρυτανία, ο Πειραιάς, η Σάμος, η Ροδόπη. Και στον αντίποδα Φλώρινα, Τρίκαλα, Καρδίτσα, Χίος, με μηδενικά ή σχεδόν μηδενικά ποσοστά αποτυχίας.
Η Ροδόπη, το Λασίθι, η Ζάκυνθος, η Κέρκυρα, η Ξάνθη παρουσιάζουν τα μεγαλύτερα ποσοστά απόρριψης και στο θηλυκό μαθητικό πληθυσμό της χώρας, ενώ η έρευνα σημειώνει την «αριθμητική υπεροχή των κοριτσιών στις υψηλότερες σχολικές επιδόσεις», συμπληρώνοντας ότι αυτή η υπεροχή επιβεβαιώνεται και από το μεγαλύτερο αριθμό κοριτσιών στις λίστες των εισαγομένων στην ανώτατη εκπαίδευση.
Τέλος η Χίος και ο κάμπος της Θεσσαλίας «θερίζουν» τον ανθό των πανελλαδικών επιδόσεων και στους μαθητές και στις μαθήτριες, ενώ στην κακή λίστα των «κομμένων» του Λυκείου, το υψηλότερο ποσοστό παρουσιάζουν οι μαθητές του Λασιθίου και οι μαθήτριες της Σάμου.
http://rantar.blogspot.com/2008/11/blog-post_24.html